Welkom

De laatste jaren worden we overspoeld met informatie: nieuwsberichten, filmpjes, verhalen op social media, en noem maar op.

De Grote Rekendag 2026 nodigt leerlingen en leerkrachten uit om kritisch te kijken naar wiskunde in hun eigen omgeving. Aan de hand van onderzoek, spel en ontdekactiviteiten verkennen ze vragen zoals ‘Kan dit kloppen?’ en ontdekken ze de rol van rekenen en wiskunde in het dagelijks leven. Dit artikel geeft een overz...

De gemeente Amsterdam houdt het verkeer in de stad graag veilig. Een manier om dit te doen is om vrijwel de hele stad tot een 30 km-zone te maken.

Leerlingen tekenen de route naar huis en vergelijken die met een kaart van de wijk. 
Wil je zelf deze les geven? Download hier het lesplan. Bij dit artikel staan video-opnamen van de les.

In de nieuwe kerndoelen voor het primair onderwijs is veel aandacht voor kritisch leren denken. Bij de doelen voor rekenen en wiskunde komt dit op verschillende plekken nadrukkelijk naar voren. Dit artikel geeft een overzicht.

Het vernieuwde reken-wiskunde curriculum biedt kansen voor samenhang, levensechte problemen en ruimte voor het denkwerk van leerlingen. Dit vraagt om een kritische blik op bestaande methodes. In dit artikel delen rekencoördinatoren hun ervaringen en formuleren zij een duidelijke oproep aan methodemakers.

Wat gebeurt er als lesgeven wordt gecombineerd met onderzoek? Rekengesprekken met leerlingen laten zien hoe een onderzoekende houding kan leiden tot beter rekenonderwijs.

De rubriek 'Draad van Ariadne' bestaat uit 4 pagina's met wiskunde voor kinderen van 4 tot en met 12 jaar. De Draad staat in het midden van het tijdschrift Volgens Bartjens.

De auteurs beschrijven hoe zij Het Rekentekenplan gebruiken binnen de lerarenopleiding, onder meer om rijke rekenvragen in de klas te bespreken. 

In dit artikel laten de auteurs zien hoe je ook al in groep 1-2 aan de slag kunt gaan met het stimuleren van een bredere reken-wiskundige basis, waaronder kritisch wiskundig denken. Zij geven daarvoor een voorbeeld van een concrete lesactiviteit voor reken-wiskundige factchecking in groep 1-2.

De NRCD (Nationale Rekencoördinatorendag) 2026 staat in het teken van het thema data. De essentie is dat alle data – zo veelzijdig als we die anno 2026 tegenkomen binnen het reken-wiskundeonderwijs – er elke dag toe doet voor het handelen in de praktijk, in het belang van elke leerling. Het belooft een dag te worden...

Als je warmloopt voor een vak
Kan je de stof beter verteren
Wil je van alles uitproberen
Gaat alles met veel meer gemak

De laatste jaren worden we overspoeld met heel veel informatie: nieuwsberichten, filmpjes, verhalen op social media en noem maar op. Maar niet alles wat we horen of zien is waar en dat noemen we ‘fake news’.

Op 19 november 2025 organiseerde de NVORWO in samenwerking met Uitgeverij Van Gorcum de Volgens Bartjens-dag. Vanuit het thema ‘Hoe denk jij (na) over rekenen-wiskunde?’ beleefden de deelnemers een actieve en inspirerende middag in Amersfoort.

“Met een goede behandeling is een verkoudheid met zeven dagen genezen, maar als je niets doet, duurt dat wel een week.” Dit is een van de vele anekdotes uit het boek How to lie with statistics, dat verscheen in 1954. 

Op 14 juni 2025 overleed Kees Hoogland, in bijzijn van zijn vrouw Monique Daalhuijsen. Geboren in 1961 in Vlaardingen, studeerde hij wiskunde in Leiden (1988) en promoveerde hij in 2016 in Eindhoven op Beelden van Gecijferdheid. Hij werkte als wiskundedocent en vakdidacticus op lerarenopleidingen en was jarenlang au...

Op het moment dat ik deze column schrijf, zijn we net naar de stembus geweest. Wat een feest voor de gecijferdheid in ons land. Ga je stemmen of niet? En wat gebeurt er met jouw stem als je dat niet doet? Wat is eigenlijk het effect daarvan?

Bij ieder nummer van het tijdschrift Volgens Bartjens verschijnen twee artikelen in Volgens Bartjens – Ontwikkeling en Onderzoek. Deze verdiepende artikelen zijn op de site van Volgens Bartjens beschikbaar.

Na succesvolle edities van het NVORWO Rekendiner in Eindhoven en Zwolle, was het tijd om in het noorden aan tafel te gaan. Op de nieuwe locatie van NHL Stenden in Groningen werd een zeer gevarieerd rekenmenu voorgeschoteld aan de ruim 50 aanwezigen.

Leerlingen met veel reken-wiskundig potentieel, veelbelovende rekenaars genoemd, worden in Nederland vaak onvoldoende herkend en uitgedaagd. Er zijn verschillende groepen veelbelovende rekenaars die elkaar gedeeltelijk overlappen: hoogpresterende, creatieve en hoogbegaafde leerlingen. Sommige van deze leerlingen pre...

De 43^e Panamaconferentie, gehouden op 22 en 23 mei 2025 in Zeist, stond in het teken van ‘AI, tijd en rekenen-wiskunde’. Het thema tijd werd breed opgevat: van de geschiedenis van tijdmeting tot de manier waarop kinderen tijd leren ervaren, plannen en begrijpen. Tijdens de conferentie kwam naar voren dat het goed ga...

Wiskunde wordt vaak gezien als universeel: overal ter wereld gelden dezelfde regels, formules en uitkomsten. Maar wie beter kijkt, ontdekt dat de manier waarop we leren rekenen en hoe we er betekenis aan geven, sterk cultureel bepaald is.

Wolf Brinkman laat kinderen rekenen met culturele objecten, nadenken over goed en fout, en zelf betekenis geven aan wat ze zien. Of het nu gaat om een batikdoek, een krachtbeeld of een zelfgebouwde boot: in zijn lessen is cultuur altijd verbonden met taal, rekenen, reflectie én plezier.  

In alle culturen worden gebruiksvoorwerpen mooi gemaakt met versieringen. Dat biedt een rijke context voor lessen over patronen en symmetrie.

Wil je zelf deze les geven? Download hier het lesplan, het werkblad en de powerpoint-presentatie. Bij dit artikel staan video-opnamen van de les.

Een actueel thema in de maatschappelijke discussie over onderwijs is het bieden van gelijke kansen aan alle leerlingen. Maar wat betekent kansengelijkheid voor reken-wiskundeonderwijs? En hoe kunnen we er in de lespraktijk rekening mee houden?

Wordt wiskunde door de mens ontdekt of gecreëerd? Een antwoord op deze oude filosofische vraag heb ik niet, maar ik weet wel dat je bij wiskunde aardig wat creativiteit kwijt kunt.

Vaak wordt gesuggereerd dat EDI en onderzoekend leren onverenigbaar zijn en dat het combineren van deze twee aanpakken helemaal lastig wordt als de school een Daltonschool is. Dit artikel gaat over zo'n situatie. We laten aan de hand van onderwijs rond het concept snelheid zien dat dit toch mogelijk is. 

De rubriek 'Draad van Ariadne' bestaat uit 4 pagina's met wiskunde voor kinderen van 4 tot en met 12 jaar. De Draad staat in het midden van het tijdschrift Volgens Bartjens.

Steeds meer kinderen in Nederland groeien op met meerdere talen en culturen. Het onderwijs wordt rijker en zinvoller wanneer het daarbij aansluit. Door leerlingen te stimuleren hun thuistalen te gebruiken, wordt het leren versterkt en ontstaan er nieuwe inzichten - voor zowel henzelf als de leerkracht. In dit artike...

Dit zeilschip ligt aan de wal. De bemanning is druk bezig. Wat valt je op als je naar deze foto kijkt?

In deze activiteit ontwerpen de leerlingen een tegel. Tegels komen overal ter wereld voor en zijn in veel culturen rijk versierd. Bekend zijn bijvoorbeeld Portugese tegels, het tegelwerk in paleizen in Spanje of Marokko, en historische Delftsblauwe tegels. 

In de nieuwe kerndoelen voor rekenen-wiskunde en Nederlands is opvallend veel aandacht voor taal, meertaligheid en taalvariatie. Wat betekent dat voor de dagelijkse praktijk in de klas?

Parallellen trekken,  
Buiten je cirkel treden 
Dingen vergelijken,  
Functies integreren 
Stellingen poneren 
Goed uit je ogen kijken 
Scheppingskracht opwekken 
 
Uit een hoek bekijken 
Nieuwe perspectieven 
Stereometrie 
Algebra bedrijven 
Berekeningen schrijven 
Goniometrie 
Tot grote hoogte reiken 

Gedachten delen  
Die de g...

In Nederland werken kinderen met ‘honderdtallen - tientallen – eenheden’. In India gebruiken ze slimme hoofdrekentrucs. In China zie je berekeningen netjes in hokjes. De een schrijft van links naar rechts, de ander van rechts naar links, en in sommige culturen gewoon van boven naar beneden. Een leerling met een Arab...

Bij ieder nummer van het tijdschrift Volgens Bartjens verschijnen twee artikelen in Volgens Bartjens – Ontwikkeling en Onderzoek. Deze verdiepende artikelen zijn op de site van Volgens Bartjens beschikbaar. Het eerste artikel is een bijdrage van Arthur Bakker, Lonneke Boels, Marian Hickendorff, Vincent Jonker, Hans ...

Ook in jouw klas zitten hoogstwaarschijnlijk leerlingen die meer uitdaging aankunnen in de rekenles. Op de nieuwe themapagina Veelbelovende rekenaars in groep 3-8 van NRO Onderwijskennis lees je alles over het herkennen én uitdagen van deze leerlingen.